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| Vol 7, No 2 (2013): Inquiry-Based Science Education: Theory and praxis | Inquiry-Based Science Education: Theory and praxis | Abstract PDF |
| VASSILIKI ZOGZA, MARIDA ERGAZAKI | ||
| Vol 16, No 2 (2022) | Instruments and schemes of in-service mathematics teachers during the design of teaching based on questioning | Abstract PDF |
| MARIA RITA OTERO, MARIA PAZ GAZZOLA | ||
| Vol 11, No 2 (2017) | Introducing an old calculating instrument in a new technologies environment: a praxeological analysis of students' tasks using different registers | Abstract PDF |
| CAROLINE POISARD | ||
| Vol 1, No 2 (2007) | Introduire la dimension historique au collège en France | Abstract PDF |
| DANIELLE M. E. FAUQUE | ||
| Vol 13, No 2 (2019) | Kindergarten teachers’ health literacy: understanding, significance and improvement aspects | Abstract PDF |
| VINCENTAS LAMANAUSKAS, DALIA AUGIENĖ | ||
| Vol 9, No 1 (2015): History, Philosophy and Science Teaching | Knowledge statements and belief statements: how do their differences matter for Science Education | Abstract PDF |
| ATHANASSIOS RAFTOPOULOS | ||
| Vol 7, No 1 (2013) | La pédagogie de l’enquête et du questionnement du monde: une étude longitudinale dans l’école secondaire Argentine | Abstract PDF |
| VIVIANA CAROLINA LLANOS, MARIA RITA OTERO | ||
| Vol 4, No 2 (2010) | La place de la Didactique dans les programmes de préparation des enseignants de Physique et de Technologie en Grèce | Abstract PDF |
| LEONIDAS GOMATOS | ||
| Vol 17, No 1 (2023) | Le changement des conceptions des étudiants de sciences du collégial à l’égard de la structure de l’atome en lien avec les pratiques enseignantes : une analyse qualitative | Abstract PDF |
| CHRISTINE MARQUIS, BRUNO POELLHUBER | ||
| Vol 13, No 1 (2019): Robotics in Primary Education | Le jeu du robot : analyse d’une activité d’informatique débranchée sous la perspective de la cognition incarnée | Abstract PDF |
| MARGARIDA ROMERO, MARIE DUFLOT, THIERRY VIÉVILLE | ||
| Vol 10, No 1 (2016) | Learning trajectories and professional development: Student teacher in Electrical Engineering | Abstract PDF |
| HELENE CHENEVAL-ARMAND, MARIA-ANTONIETTA IMPEDOVO | ||
| Vol 10, No 1 (2016) | Les outils de l’analyse fonctionnelle dans les pratiques enseignantes en technologie | Abstract PDF |
| MARJOLAINE CHATONEY, FABRICE GUNTHER, FATMA SAÏD | ||
| Vol 15, No 1 (2021) | Les projets de sciences citoyennes à l’École : quelles pratiques d’enseignement ? | Abstract PDF |
| SEVERINE PERRON | ||
| Vol 16, No 2 (2022) | Les projets de sciences participatives à l’École : pour quelle authenticité de l’enseignement-apprentissage en sciences ? Cas du projet Oak bodyguards en France | Abstract PDF |
| SÉVERINE PERRON, PATRICIA MARZIN-JANVIER | ||
| Vol 12, No 2 (2018) | Logical-mathematical game in the context of early education. A study about the Romanian preschool teachers | Abstract PDF |
| CONSTANTIN PETROVICI, GEANINA HAVÂRNEANU | ||
| Vol 14, No 1 (2020) | L’actualité des Learning Analytics : quelques éléments d’un débat | Abstract PDF |
| DANIEL PERAYA | ||
| Vol 9, No 2 (2015): Science Education in the Mediterranean region | L’éducation à la santé dans les manuels tunisiens récents de Sciences de la vie et de la terre | Abstract PDF |
| LASSAAD MOUELHI | ||
| Vol 10, No 1 (2016) | L’éducation à la sexualité : conceptions d’enseignants et futurs enseignants de trois pays maghrébins (Tunisie, Maroc, Algérie) | Abstract PDF |
| SAMI ABDELLI, PIERRE CLÉMENT | ||
| Vol 5, No 2 (2011) | L’enseignement de la santé et de la sécurité au travail à l’école: Une illusion institutionnelle pour penser l’évolution des pratiques de prévention | Abstract PDF |
| HÉLÈNE CHENEVAL-ARMAND, JACQUES GINESTIÉ | ||
| Vol 4, No 1 (2010) | L’enseignement subjectif du professeur Lidenbrock : pour soi ou pour les autres ? | Abstract PDF |
| LEONIDAS SOTIROPOULOS, IOANNA BERTHOUD-PAPANDROPOULOU | ||
| Vol 4, No 2 (2010) | L’organisation des curricula d’éducation technologique dans différents pays européens : approche comparative et impact du point de vue du genre | Abstract PDF () PDF |
| COLETTE ANDREUCCI, PASCALE BRANDT-POMARES, MARJOLAINE CHATONEY, JACQUES GINESTIÉ | ||
| Vol 14, No 2 (2020): Valuing young children and promoting participation in early STEM education | Mathematical teaching in Nursery Schools in England; A way forward for mathematical pretend play and democratic pedagogies | Abstract PDF |
| ELIZABETH CARRUTHERS | ||
| Vol 9, No 2 (2015): Science Education in the Mediterranean region | Méthode d’analyse statistique exploratoire pour une étude comparative sur les représentations de la démarche d’investigation d’enseignants de collège | Abstract PDF |
| MAGALI COUPAUD, JÉRÉMY CASTÉRA, MICHEL LARINI, ALICE DELSERIEYS | ||
| Vol 15, No 2 (2021) | Michael Matthews and the development of History, Philosophy and Science Teaching: thirty years after ‘the present rapprochement’ | Abstract PDF |
| NATHAN WILLIG LIMA | ||
| Vol 17, No 1 (2023) | Middle School girls’ self-efficacy and motivation toward Mathematics before and after attending an all-girls summer Mathematics camp | Abstract PDF |
| LYNDA R. WIEST, HEATHER G. CRAWFORD-FERRE | ||
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